Vizualne tehnike učenja
U središtu današnje popularne nastavnih metoda, kao što su Montessori metoda, Waldorf School, prije svega načelo jasnoće. Praktični i vizualne tehnike učenja usmjerene na dati dijete nije samo ideja fenomena koji se ispituje, ali iskustvo kontakta s njim.
Karakteristike vizualnih metoda učenja
Vizualne tehnike učenja usmjerene na vizualno-senzualan upoznati studente s objektivnom svijetu, fenomene svijeta, itd U ovoj metodi, postoje dvije glavne podvrste:
- ilustracija metoda (kako bi se postigla obrazovne rezultate pomoću tablice, grafike, slike, karte);
- tehnika demonstracije (kada su učenici tijekom procesa učenja podliježu raznim testovima, instalacija, znanstvenih i obrazovnih filmova).
S druge strane, praktične nastavne metode usmjerene na razvoj praktičnih vještina studenata u obavljanju različitih zadataka (laboratorijski rad, praktičan rad, sudjelovanje u didaktičke igre).
Vizualni predškolci nastavne metode - najbolji način da se interes djeteta za učenjem temu. Koristeći ih, učitelj ne samo da govori o nekim pojavama, ali također pokazuje njegovu sliku.
Da vizualna pomagala za obuku (pogotovo ako dijete ne može samo pogled na njih, ali i da obavljaju bilo koju aktivnost s njima) postaju osnovno sredstvo obuke u pedagoškim sustava.
Igre koje koriste vizualna nastavna pomagala
„Broken stepenice”
Vizualni način prizme 10 koji se međusobno razlikuju po visini, baza 5x15 cm, visine najvišeg prizme - 10 cm, najniže - 1 cm.
Tijek igre. Pedagog pruža djeci da izgrade ljestve, stavljanje prizmu kako bi se postupno smanjuje njihovu visinu. U slučaju poteškoća, pedagog uspoređuje individualnim podešavanjem prizme. Nakon toga, djeca okrenuti i traje vodi za jedno mjesto i prebacuje na drugu. Jedan od djece, koji će reći gdje je „gutting” ljestve, postaje vodeći.
„Što se promijenilo?”
Ilustrativni sredstva: volumetrijski i planarna geometrije.
Tijek igre. Pedagog uz pomoć djece temelji se na stolu za strukturu ili uzorak ravninskih geometrijskih likova. Jedno dijete odmiče od stola i okreće. U ovom trenutku, u strukturi koja se mijenja. Na znak učitelja i dijete vraća se određuje što se promijenilo: pozivi oblik i mjesto.
„Koja kutija?”
Vizualna pomagala: pet kutije, čija veličina se postupno smanjuje. Setovi igračaka, gniježđenje lutke 5, 5 prstenje od piramide, 5 blokova, 5 medvjeda. Dimenzije igračke također postupno smanjuje.
Tijek igre. Pedagog dijeli skupinu djece u 5 podskupina i sadit ih oko mat, na kojoj leže sve igračke mješoviti. Svaka podskupina je dao kutiju i učiteljica pita: „Tko je najveći? Tko je manje? Tko još manje? Tko je najmanji „Najveće igračke staviti u najvećoj kutiji, manji - u manji, itd Djeca trebaju usporediti mješovite igračke i staviti ih u ispravan okvir. Nakon dodjele nastavnik provjerava ispravnost njegove provedbe, a ako su predmeti postavljeni na pogrešan način, ponovno uspoređuje objekte s jednom drugom.
Video: Metodika
Video: Efektivna Metode poučavanja | važno je samo naučiti jezik ispravno
- Studenti kineziologije
- Interaktivne metode poučavanja
- Kako naučiti dijete računati u svom umu - Metoda 1 klase
- Problemska nastava u osnovnoj školi
- Dječji vrtić Montessori
- Didaktička igre u matematici
- Obrazovne igre u vrtiću
- Didaktička igre u starijoj skupini
- Heuristička metoda poučavanja
- Kako naučiti dijete engleski?
- Kartice za dijete razvoj
- Kocke Chaplygina
- Kocke Zajcev - tehnika
- Tehnika Kuća manichenko
- Montessori
- Tehnike za rano djetinjstvo razvoj
- Metode obrazovanja
- Nastava za djecu engleski
- Učenje čitanja predškolsku djecu
- Rani razvoj djece mlađe od jedne godine
- Edukativne igre za predškolce