Djeca s teškoćama u razvoju

Djeca s teškoćama u razvoju ili, jednostavno, s invaliditetom - određena grupa koja zahtijeva posebnu pažnju i pristup obrazovanju.

Definicija i klasifikacija

Mi pokušavamo shvatiti kakav kategoriji dječje populacije. Dakle, definicija "djeca s teškoćama u razvoju" To podrazumijeva prisutnost djeteta stalnih ili privremenih odstupanja u tjelesnom ili duševnom razvoju. U isto vrijeme postoji potreba za njega stvoriti posebne uvjete za trening i obrazovanje. Ova skupina se može pripisati i djece s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom nisu prepoznali, ali u prisutnosti invaliditeta.

Prema temeljnom klasifikacijom djece s teškoćama u sljedećim kategorijama:

• s sluha;
• disfunkcija govora;
• s patologije lokomotornog sustava;
• s problemima mentalnog razvoja, mentalna retardacija razvoja;
• s poremećajima ponašanja i komunikacija;
• Djeca s kombiniranim, složenih razvojnih poremećaja.

Karakteristike djece s teškoćama u razvoju ovisi o mnogim čimbenicima, od kojih je odlučujući faktor je sama mana. Uostalom, nastavlja praksa pojedinog rada ovisi o tome.

Za svaku kategoriju djece s teškoćama u razvoju nalaze se posebne korektivne programe obuke. Kao rezultat tih programa, dijete može u potpunosti riješiti kvar, ili barem izgladiti svoje manifestacije i razvoj kompenzacijskih mehanizama prilagodbe.

Na prilagođava metode HIA

Na razvoj djeteta izravno pogođene vrsti povrede, stupanj ozbiljnosti svojih simptoma, u vrijeme kada je kvar očitovao, uvjeti okoline, socijalno i pedagoško okruženje života. Rad s djecom s teškoćama u razvoju uključuje težak rad. Uostalom, takvo dijete treba dati puno više pozornosti od onih bez poremećaja u razvoju. Uz svaku verziju nedostataka u razvoju svog programa obuke odabrali. Ali općenito, njihove glavne aspekte iste.

Osnovna načela odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju su navedene u nastavku:

1. motivacija - potrebno je izazvati interes djeteta na svijet oko sebe i obrazovnog procesa.
2. Razvoj - važno je stvoriti jednu proces suradnje i suradnje.
3. Izgradnja suradnju, pomoć u prilagodbi na uvjete u svijetu.
4. Princip psihološke sigurnosti.

U početnoj fazi obrazovanja, važno je stvoriti interes, spremnost i sposobnost za suradnju s nastavnikom, sposobnost za obavljanje zadataka. A svrha obuke u srednjoj školi bit će formiranje moralni, ideološki i državljanstva, kao i - da bi se otkrilo kreativne sposobnosti. Kao rezultat toga, obrazovanje djece s teškoćama u razvoju do povrede jednog od analizatora zamjenjuju se snažnije i osjetljivu rada drugih. Dobar primjer za to je da je, kao dijete s oštećenjem vida kompenzacijskih mehanizama aktiviraju i intenzivno razvila osjećaj za dodir, sluh, miris.

Važno je napomenuti važnost obiteljskog odgoja djece s teškoćama u razvoju, jer je u krugu rodbine održava većina bebe života. Ciljane akcije Roditelji mogu znatno utjecati na njegove vitalne funkcije. Uostalom, ako oni znaju točno što žele postići, možete računati na uspjeh. U obitelji je proces formiranja djeteta kao dio društva, formiranje društvenih vrijednosti, socijalne vještine. Ne smije se zaboraviti da su sukobi i bilo agresije dovesti do suprotnog rezultata i vrlo negativan utjecaj na psihu i tako nezreli klinac. Dakle, obitelj igra važnu ulogu u formiranje ličnosti.

Video: Podrška za djecu s teškoćama u razvoju u smislu GEF

Video: Obavijesti javnog servisa "Dostupna svima!" Djeca s teškoćama u školi.